Handreichung für Lehrpersonen "Stop Hate Speech"

Worum geht es?

Die Schüler:innen bewegen sich aufmerksam und verantwortungsvoll in der myMoment-Community. Sie erkennen Hate Speech und toxische Sprache, schätzen deren Wirkung ein und reagieren je nach Situation mit geeigneter Gegenrede, Unterstützung, Meldung oder dem Einholen von Hilfe. Dabei geht es insbesondere darum, dass den Schüler:innen der Transfer zu Social Media Plattform aufgezeigt wird, die sie privat nutzen. Die eigene Sicherheit steht dabei an erster Stelle. Die Schüler:innen sollen lernen, dass sie Hilfe und Unterstützung holen sollen, bevor sie etwas tun (Gegenrede).

myMoment wird demnach bewusst nicht in erster Linie als Ort möglicher Risiken behandelt, sondern als geschützter Lern- und Erfahrungsraum für demokratischen Dialog: Denn digitale Plattformen ermöglichen, dass unterschiedliche Stimmen sichtbar und gehört werden. Eine lebendige Community entsteht jedoch nur, wenn Menschen Beiträge veröffentlichen, einander zuhören und konstruktiv reagieren. Die Schüler:innen erfahren mit diesem Aufgabenset auf myMoment, wie sie selbst dazu beitragen können, dass sich möglichst viele Mitglieder der Community sicher äussern und am Dialog beteiligen können – auf myMoment und insbesondere auch übertragen auf allen andern Social Media Plattformen.

Hinweis: Dieses Aufgabenset für den Zyklus 3 setzt voraus, dass die Schüler:innen sich zuvor bereits mit den Themen der andern Medienbildungsaufgaben auseinandergesetzt haben, insbesondere der Aufgabe Netiquette.

Ziel

Die Schülerinnen und Schüler…

  • erkennen, wenn Online-Kommunikation OK oder nicht OK ist.
  • erkennen verschiedene Formen von negativer Online-Kommunikation.
  • kennen Folgen von negativer Online-Kommunikation (Was macht es mit der betroffenen Person?)
  • kennen Möglichkeiten, wie sie konstruktiv und gewaltfrei online kommunizieren können.
  • wenden Handlungsempfehlungen im Umgang mit negativer Online-Kommunikation an.

Bezug Lehrplan 21

Zyklus 3: Die Schüler:innen …

  • MI.1.1d) … können Regeln und Wertesysteme verschiedener Lebenswelten unterscheiden, reflektieren und entsprechend handeln (z.B. Netiquette, Werte in virtuellen Welten).
  • MI.1.1e) … können Chancen und Risiken der Mediennutzung benennen und Konsequenzen für das eigene Verhalten ziehen (z.B. Vernetzung, Kommunikation, Cybermobbing, Schuldenfalle, Suchtpotential).
  • MI.1.4 c) … können mittels Medien kommunizieren und dabei die Sicherheits- und Verhaltensregeln befolgen.
  • ERG.2.2d: ...können im alltäglichen Handeln oder gesellschaftlichen Umfeld Benachteiligungen und Diskriminierungen erkennen und entsprechende Regeln diskutieren (z.B. Chancen, Zutritt, Ausschluss, Sprachgebrauch). ​Diskriminierung, Emanzipation, Rechte, Interessen, Bedürfnisse
  • ERG.5.2c: …kennen Faktoren, die Diskriminierung und Übergriffe begünstigen und reflektieren ihr eigenes Verhalten (Klischee, Vorurteile, Abhängigkeit, Übergriffe).
  • ERG.5.4d: …können vereinnahmende Einflüsse auf mögliche Ursachen analysieren und sich abgrenzen (z.B. Manipulation, Modetrends, Gruppendruck, Mobbing).

Verantwortung und Pflicht der Lehrperson

Auf myMoment publizieren Schüler:innen verschiedenster Schulen und Altersstufen ihre Beiträge. Es gibt keine technischen Implementierungen, die es vermeiden, dass Beleidigungen etc. geschehen können. Wir vertrauen den registrierten Lehrpersonen, dass sie die Netiquette von myMoment mit ihren Schüler:innen thematisieren und auch einfordern. Ziehen alle dabei am gleichen Strick, können auch alle Schüler:innen von dieser myMoment-Community profitieren. Wir danken dafür!
Indem alle Beiträge und Kommentare, die auf myMoment «für alle» publiziert werden, zuerst in die Lehrpersonen-Kontrolle gehen, nehmen wir die Lehrpersonen in die Verantwortung diese Netiquette zu prüfen. Wenn die Netiquette verletzt wird, liegt es im Rahmen der pädagogischen Verantwortung der Lehrperson, mit der Schülerin oder dem Schüler darüber zu sprechen und so darauf zu reagieren, dass die Schüler:innen in kompetenter Mediennutzung gestärkt werden.
Mehr Informationen im Supportbereich unter «Beiträge kontrollieren Lehrperson».

Aufgaben

Das Aufgabenset wurde nach dem LUKAS-Modell* erstellt. In jeder Aufgabe wird erklärt, worum es geht. Es folgen die Materialübersicht und die konkreten Aufgabenstellungen.

  1. Konfrontationsaufgabe:  Wie fühlt sich das an? Empathie als Schlüssel zur Demokratie
  2. Erarbeitungsaufgabe: Eine gemeinsame Sprache finden: Hate Speech, toxische Sprache und Meinungsfreiheit unterscheiden
  3. Vertiefungsaufgabe: Stopp sagen – aber wie? Reaktion und Gegenrede üben
  4. Syntheseaufgabe: Konter-Kit – Antworten gegen Hassrede parat haben
  5. Transferaufgabe: Erklär es der Community – Ein Lernvideo gegen Hass erstellen

* Wilhelm, M., Luthiger, H. & Wespi, C. (2014). Prozessmodell zur Entwicklung von kompetenzorientierten Aufgabensets. Luzern: Entwicklungsschwerpunkt Kompetenzorientierter Unterricht, Pädagogische Hochschule Luzern.

Dieses Aufgabenset für den Zyklus 3 wurde mit der freundlichen Unterstützung von Wikimedia CH Education ermöglicht und mithilfe der fachkundigen Beratung der Public Disourse Foundation konzipiert.

Dieses Aufgabenset von myMoment steht unter folgender Lizenz: CC-BY-SA 4.0