4. Syntheseaufgabe: Konter-Kit – Antworten gegen Hassrede parat haben

Worum geht es?

Die Schüler:innen haben in den vorherigen Aufgaben gelernt, Online-Kommunikation genauer einzuordnen und verschiedene Reaktionsmöglichkeiten auf toxische Sprache und Hate Speech zu vergleichen. Nun sichern sie dieses Wissen in einer gemeinsamen Sammlung: dem Konter-Kit.

Das Konter-Kit enthält vorbereitete Formulierungen, Strategien und Handlungsschritte, die in schwierigen digitalen Situationen helfen können. Die Schüler:innen entwickeln kurze Antworten, die Grenzen setzen, Betroffene stärken, Mitlesende ansprechen oder zur Hilfe auffordern. Dabei achten sie darauf, dass ihre Formulierungen respektvoll bleiben und den Konflikt nicht weiter verschärfen.

Auf myMoment können solche Situationen vor allem im geschützten Rahmen der Klasse vorkommen, wenn Beiträge oder Kommentare nur innerhalb der Klasse veröffentlicht werden. Beiträge und Kommentare, die für die ganze myMoment-Community sichtbar sein sollen, gehen zuerst in die Lehrpersonen-Kontrolle. Die Lehrperson prüft dabei auch die Einhaltung der Netiquette. myMoment bietet den Schüler:innen deshalb einen geschützten Ort, um das Erkennen, Einordnen und Reagieren zu üben.

Der eigentliche Transfer reicht aber über myMoment hinaus: Die Schüler:innen können ihr Konter-Kit auch in digitalen Räumen nutzen, in denen sie privat unterwegs sind und nicht direkt von einer Lehrperson begleitet werden – zum Beispiel in Chats, auf Social Media, in Kommentarspalten oder in Game-Communities. Ziel ist, dass sie im Ernstfall nicht sprachlos bleiben, sondern auf durchdachte, respektvolle und hilfreiche Reaktionsmöglichkeiten zurückgreifen können.

Ziele

Die Schülerinnen und Schüler…

  • sichern geeignete Reaktionsmöglichkeiten auf toxische Sprache und Hate Speech.
  • formulieren empathische Gegenrede, die Betroffene stärkt.
  • ordnen ihre Antworten nach Funktionen, z.B. unterstützen, melden oder empathisch moderieren etc.
  • erkennen, dass vorbereitete Formulierungen im Ernstfall entlasten können.
  • übertragen ihre Erkenntnisse auf myMoment und andere digitale Kommunikationsräume.
  • leisten einen Beitrag zu einer respektvollen und lebendigen Community.

Materialübersicht

  • Arbeitsblatt «Stopp sagen – aber wie?» aus Aufgabe 3
  • Ergebnisse / gute Formulierungen aus Aufgabe 3
  • optional: Netiquette von myMoment
  • optional: digitales kollaboratives Dokument zur Sammlung guter Reaktionen (z.B. Word im Sharpoint oder edupad.ch)

Hinweis für die Lehrperson

Das Konter-Kit soll keine Liste mit «perfekten Antworten» sein. Je nach Situation, Plattform, Rolle und persönlicher Betroffenheit können unterschiedliche Reaktionen passend sein. Wichtig ist, dass die Schüler:innen ihre Vorschläge begründen und verstehen, weshalb eine Antwort deeskalierend, unterstützend oder gemeinschaftsstärkend wirkt.

Das Konter-Kit kann später wieder aufgenommen werden, wenn auf myMoment oder in anderen digitalen Räumen schwierige Kommunikationssituationen auftauchen. So wird das Aufgabenset nicht nur abgeschlossen, sondern in den Alltag der verschiedenen analogen und digitalen Communities übertragen.

Aufgabenstellungen

  1. Die Lehrperson knüpft an Aufgabe 3 an. Gemeinsam werden ausgewählte Formulierungen aus dem Arbeitsblatt «Stopp sagen – aber wie?» nochmals betrachtet. Folgende Leitfragen können dabei unterstützen: 
    a. Welche Reaktionen waren besonders klar?
    b. Welche Formulierungen stärken Betroffene?
    c. Welche Formulierungen setzen eine Grenze, ohne selbst verletzend zu werden?
    d. Welche Reaktionen könnten einen Streit eher verschärfen?

  2. Die Lehrperson führt das Konter-Kit ein:
    Ein Konter-Kit ist eine Sammlung von Antworten und Handlungsideen. Es hilft, in schwierigen Situationen nicht sprachlos zu bleiben. Die Antworten müssen nicht immer genau so verwendet werden. Sie können angepasst werden – je nachdem, was passiert ist und welche Rolle man selbst hat.

  3. Die Klasse sammelt gemeinsam Kategorien für das Konter-Kit. Diese werden in einem kollaborativen Dokument erfasst. Möglich sind: 
    – empathisch moderieren
    – melden und Hilfe holen
    – nicht weiterverbreiten
    – Mitlesende ansprechen
    – sachlich widersprechen
    – Betroffene unterstützen

  4. In Partner- oder Gruppenarbeit formulieren die Schüler:innen passende Antworten oder Handlungsschritte zu einer oder mehreren Kategorien. Hier können methodische Formen des kooperativen Lernens genutzt werden. Die Schüler:innen können dabei auf ihre Formulierungen aus Aufgabe 3 zurückgreifen und diese überarbeiten.
    Beispiele:
    – «Kritik ist okay, aber Abwertung nicht.»
    – «Ich finde gut, dass du deinen Beitrag geteilt hast.»
    – «Lasst uns respektvoll bleiben.»
    – «Das sollte gemeldet werden. Holen wir eine erwachsene Person dazu.»
    – «Ich teile das nicht weiter.»
    – «Kannst du erklären, was du sachlich kritisieren möchtest?»

  5. Peer-Feedback: Die Gruppen prüfen ihre Vorschläge anhand kurzer Kriterien.
    – Ist die Formulierung respektvoll?
    – Ist sie kurz und klar?
    – Greift sie nicht selbst eine Person an?
    – Unterstützt sie Betroffene oder die Community?
    – Passt sie zu myMoment und auch zu anderen Plattformen?

  6. Die Vorschläge werden in der Klasse gesammelt, besprochen und sortiert. Formulierungen, die unklar, spöttisch oder eskalierend wirken, werden gemeinsam überarbeitet.

  7. Die fertige Sammlung wird als Konter-Kit der Klasse gesichert. Dies kann als Plakat im Klassenzimmer, als digitales Dokument oder auch als Beitrag auf myMoment erfolgen.

Weitere Unterrichtsmaterialien

«No Hate Speech Movement» ist eine vom Jugenddepartement des Europarats geleitete Kampagne mit dem Ziel, junge Menschen zu mobilisieren, Hassreden zu bekämpfen und die Menschrechte im Internet zu fördern. Die Bewegung wurde 2013 ins Leben gerufen und wird in 45 Ländern umgesetzt. https://www.coe.int/en/web/no-hate-campaign (aufgerufen am 24.06.26)

Weiter zu 5) Transferaufgabe: Erklär es der Community – Ein Lernvideo gegen Hass erstellen