5. Transferaufgabe: Erklär es der Community – Ein Lernvideo gegen Hass erstellen

Worum geht es?

Die Schüler:innen wählen einen Aspekt aus dem Aufgabenset «Stop Hate Speech» aus und bereiten ihn für andere Jugendliche verständlich auf. Ihr Lernvideo soll nicht einfach Wissen wiederholen, sondern anderen helfen, in einer konkreten digitalen Situation besser zu reagieren.

Die Videos können auf myMoment veröffentlicht werden. So tragen die Schüler:innen dazu bei, dass die myMoment-Community für das Thema sensibilisiert wird und die erarbeiteten Strategien sichtbar bleiben. Gleichzeitig üben sie, Fachwissen adressatengerecht, kurz und medienwirksam zu vermitteln.

Hilfestellung zur Erstellung von Lernfilmen

https://www.lernfilm-festival.ch/unterrichtsmaterial/

Auftrag an die Schüler:innen

Erstellt ein kurzes Lernvideo für andere Schüler:innen auf myMoment. Euer Video soll einer Person helfen, die online etwas Verletzendes, Toxisches oder Hasserfülltes sieht und nicht weiss, was sie tun soll. Publiziert das Video in der Kategorie «Informieren».

Wählt dafür einen Schwerpunkt:

– Warum ist «War doch nur ein Witz» nicht immer harmlos?
– Was kann ich tun, wenn ich Hate Speech lese?
– Wie kann ich eine betroffene Person unterstützen?
– Wann soll ich melden oder Hilfe holen?
– Wie sieht gute Gegenrede aus?
– Was bedeutet: Auch Mitlesende tragen Verantwortung?
– …

Ziel des Videos

Andere Schüler:innen sollen nach eurem Video beispielsweise …

– einen wichtigen Begriff besser verstehen,
– eine typische Situation besser einschätzen können,
– eine konkrete Handlungsoption kennen,
– merken, dass sie nicht allein reagieren müssen,
– wissen, wie sie respektvoll bleiben und trotzdem klar Haltung zeigen können.

Vorgaben

– Zielgruppe: Schüler:innen auf myMoment, etwa 8–16 Jahre
– Länge: maximal 90 Sekunden
– klare Botschaft: Was sollen die Zuschauer:innen nachher wissen oder tun können?
– keine echten Namen, keine echten Konflikte aus der Klasse
– keine diskriminierenden Aussagen unnötig wiederholen
– Beispiele nur fiktiv, verfremdet oder mit Platzhaltern
– am Schluss ein Merksatz oder eine konkrete Handlungsidee

Möglicher Aufbau

  1. Situation zeigen: «Stell dir vor, du liest …»
  2. Problem erklären: «Das ist nicht einfach nur ein Witz, weil …»
  3. Handlung zeigen: «Du kannst zum Beispiel …»
  4. Merksatz: «Wenn du unsicher bist: Screenshot machen, nicht allein bleiben, Hilfe holen.»