Viele Likes & Views = Ich bin super?!
Worum geht es?
Im ersten Teil der Unterrichtseinheit werden die Schüler:innen mit den Likes und Views auf myMoment und ihrem Umgang damit konfrontiert. Es wird ein Bezug zu möglichen anderen Social Media Plattform hergestellt und die Auseinandersetzung mit dieser Thematik angeregt.
Ziel
Die Schülerinnen und Schüler…
- erkennen, dass Likes und Views bei allen verschiedene Emotionen auslösen können.
- erkennen, dass es unterschiedliche Motivationsgründe gibt, um Likes zu geben.
- werden angeregt Likes und Views zu hinterfragen und kritisch einzuordnen.
Materialübersicht
- Fragestellungen
- evtl. zwei Aussageblätter "Stimme voll zu" - "Stimme nicht zu"
Aufgabenstellung (Konfrontationsaufgabe)
Die Lehrperson teilt nachfolgende Aussagen schriftlich oder mündlich mit der Klasse. Die Schüler:innen sollen sich im Raum zwischen den beiden Polen („Stimme voll zu“ – „Stimme nicht zu“) positionieren.
Mögliche Aussagen:
- Ich freue mich sehr, wenn mein Beitrag viele Likes bekommt.
- Ich bin enttäuscht, wenn mein Beitrag wenige Likes bekommt.
- Ich will einfach viele Views, egal ob jemand den Beitrag wirklich gelesen hat oder nicht.
- Viele Views sagen nichts darüber aus, ob ein Beitrag gut ist.
- Beiträge meiner Freunde und meiner Freundinnen like ich auch dann, wenn ich den Beitrag eigentlich nicht so toll finde.
- Wenn ich jemanden nicht mag, bekommen seine/ihre Beiträge auch keine Likes von mir, auch wenn die Beiträge gut wären.
Je nach Thematik oder Ereignissen in der Klasse können die Aussagen angepasst oder erweitert werden.
Die Aussagen fordern einen Austausch heraus. Nach jeder Aussage kann beispielsweise ein Mumelgespräch unter 2,3 Schüler:innen, die nebeneinander stehen geführt werden und ein paar Aussagen mit der Klasse geteilt werden oder auch festgehalten werden.
Im Klassengespräch sollen sich die Schüler:innen über ihre Erfahrungen und Gedanken und so auch die Sichtweise von anderen kennelernen.
Der Bezug zu TikTok/YouTube und weiteren Social Media-Plattformen drängt sich hier auf. Typische Floskeln können dazu aufgegriffen und darüber gesprochen werden, wie die Schüler:innen diese empfinden oder darauf reagieren, z.B. 'Like dieses Video, wenn…?’